Devoirs du soir pour occuper les collégiens de ZEP

Citation :

Le ministre de l’Education veut développer les activités éducatives après les cours.

C’était l’une des promesses du candidat Sarkozy : mettre en place un dispositif d’études dirigées et d’activités éducatives sportives et culturelles, le soir après la classe. Deux mois après l’élection présidentielle, le ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos, réu­nissait les représentants d’associations, de collectivités territoriales, et du monde sportif et culturel impliqués dans ce dossier. L’idée étant d’apporter un soutien scolaire aux élèves en difficulté et éviter que des enfants ne «se retrouvent livrés à eux-mêmes en fin d’après-midi dans l’attente du retour de leurs parents», a souligné hier le ministre. Habitué à forcer le trait avec des formules chocs, le chef de l’Etat avait qualifié ces enfants d’ «orphelins de 16 heures» pendant la campagne électorale.

Pour commencer, ce dispositif concernera dès la rentrée scolaire 2007, les 900 collèges des zones d’éducation prioritaire (ZEP), qui scolarisent une majorité d’enfants issus de milieux socioculturels défavorisés.
Allégements fiscaux. Selon les chiffres fournis par le ministère, 540 000 collégiens sur les 3 250 000 que compte le pays, vont bénéficier de cet «accompagnement éducatif» en fin de journée. Une circulaire signée par Xavier Darcos, et publiée hier au Bulletin officiel, stipule que «le dispositif a vocation à s’étendre à l’ensemble des collèges à la rentrée 2008 et, par la suite, à l’ensemble des écoles et des lycées». Ce qui nécessite de gros moyens financiers. Or, le débat sur les orientations budgétaires lundi à l’Assemblée a mis en exergue une dépense publique sous tension. Chaque ministère est tenu de se montrer économe. En raison notamment des 13,7 milliards d’allégements fiscaux votés par l’UMP pour les plus aisés ( Libération du 14-15 juillet).
Pour l’immédiat, c’est-à-dire la rentrée 2007, Xavier Darcos a assuré qu’il disposait de moyens suffisants. «Actuellement, les dotations qui sont prévues pour le ministère en termes d’heures supplémentaires [pour les enseignants, ndlr] devraient nous permettre sans aucune difficulté de mettre en place le dispositif .» D’une durée de deux heures, l’encadrement éducatif sera organisé quatre jours par semaine après la classe. Il sera ouvert à tous les élèves sur la base du volontariat et proposera diverses activités : aide aux devoirs et aux leçons, pratiques sportives, artistiques et culturelles. Etant entendu que l’aide aux devoirs sera plutôt assurée par les enseignants volontaires «qui percevront une rémunération sous forme d’heures supplémentaires», précise la circulaire ministérielle.
Cours particuliers. Ce dispositif d’ «école après l’école», selon les termes de Xavier Darcos, est censé contribuer à l’égalité des chances entre tous les élèves . «L’un des critères de réussite scolaire est d’avoir à côté de l’école un accompagnement», a pointé le ministre. Allusion aux enfants qui ne bénéficient pas d’une assistance familiale pour les devoirs, ou de cours particuliers en cas de difficultés. L’encadrement sera «plus particulièrement» axé sur des études dirigées pour les élèves de sixième, étape clé du parcours scolaire au collège. L’aide portera notamment sur la méthodologie, l’approfondissement de certaines disciplines, la lecture.
Les activités sportives, culturelles, artistiques, pourront être organisées en partenariat avec les associations et les municipalités. «Nous ne partons pas de zéro. Il existe déjà beaucoup de choses dans les collèges d’éducation prioritaire», observait, hier, Maïté Sanchez-Schmid, adjointe au maire UMP de Perpignan, chargée des affaires scolaires, et invitée à la réunion qui s’est tenue au ministère. «Les élus demandent la signature de conventions d’objectifs et de moyens pluriannuelles». La réussite du dispositif dépend des budgets alloués. Vérification à la rentrée 2007.

Libération, le 20 juillet 2007

Le problème c'est que les élèves en vrai difficulté ne sont pas touours demandeur. Ce qu'ils ont besoin c'est que chez eux on s'interesse à ce qu'ilxfont à l'école, et là que faire si ça n'est pas le cas ?
Sinon je ne suis pas contre le fait de mettre du soutien, pour peu que ces heures soient payées bien sûr.

beld a écrit:

Le problème c'est que les élèves en vrai difficulté ne sont pas touours demandeur. Ce qu'ils ont besoin c'est que chez eux on s'interesse à ce qu'ilxfont à l'école, et là que faire si ça n'est pas le cas ?

C'est sûr que pour ceux qui ne sont pas motivés (quelque soit la raison), c'est baucoup plus compliqué.
Quelqu'un qui se noye et qui refuse la main tendue...

Citation :

Sinon je ne suis pas contre le fait de mettre du soutien, pour peu que ces heures soient payées bien sûr.

Sarko a bien dit "travailler plus pour gagner plus", donc elles ne pourront qu'être payées.

Nous verrons...

beld a écrit:

Nous verrons...

Si c'est pas payé, tu pourras faire grève....

Non, je me contenterais de ne pas faire le soutien.
De toute façon ce sera fait par des jeunes à mi temps au smic, faut pas s'imaginer autre choses ! Une heurs sup de prof c'est trop cher

Ce dispositif permettrait de faire travailler les élèves, et surtout éviter qu'ils trainent dans la rue en train de faire les 400 coups après la fin des cours ...

Va falloir leur donner des cours de nuit